各大學過了期中考囉～這學期課程安排都是倒吃甘蔗型，理論講完就換學生表現，希望之後會比較輕鬆，這篇講講最近的生活與課程。
1.168對我而言是堅持就瘦，吃晚飯就復胖，上個月壓力爆大，自己想做的研究也沒做，結果吃晚飯一個月就胖了快2KG，又要開始減肥了...
2.雙11刷了一臺新的18T硬碟，新品就是不一樣，溫度又低，速度又快。舊的備份用硬碟東西移一移應該就會出清了，回點血....每年汰舊換新也是要花點時間。
3.昨天有同學課堂上回饋說期中作業很簡單，內容網路上都Google的到，我說對呀，要難一點可以考推論運算，覺得太容易沒有挑戰性期末作業可以出難一些，同學立刻開始狂搖頭，旁邊的同學應該很想揍他XDDD 好啦認真講一下課程規劃，期中作業當然是出簡單的送分題，因為是預設你們的邏輯程度＝小學生，邏輯學兩千多年發展，內容網路上都Google的到不意外，但你要能看懂、活用是另外一回事，我每一堂課大概可以出30題課後練習，沒這樣做是因為我認為通識不是必修專業課程，沒有必要這麼操，每週應該是上課兩小時、課前課後2~3小時內複習、看講義、做題目就夠了。若是教系專業課程，練習題大概就會花5~8小時做，每週檢討。若是讓同學們刷題多，整體而言若會擠壓到專業課目，通識課程規劃帶給學生太大壓力，並非我所樂見，我自己也要花時間看、改卷。
講兩個重點，一是你能Google到作業內容跟答案，那你Google不到的時候，是不是就沒有辦法了呢？給你們open book寫作業，是希望你們看講義寫，不要太過依賴Google，Google到的內容有錯你無法分辨，而當你面臨需要邏輯時，你也可能沒時間Google。二是根據我看到目前作答的情況，雖然同學講簡單但不及格的一堆喔....所以昨天上課才叮嚀同學線上作業可以重複繳交，趕快去看講義檢查一下，Dead line前愛做幾次做幾次，時限一到我會立刻改好成績，到時候才是「期中預警」喔，通常為時已晚，想退課也來不及了呢~
昨天放電影，下週講解影片，我已經先講囉，這部影片有個特殊效果，笑過很容易忘記笑點，跟老師要你們注意的地方，「看你們下週還記得多少」，學期初一開始就提過專注力的問題，下週要是你們鴨子聽雷，期末作業我怕你們真的會做的一頭霧水喔....
4.岳父已經住院一個多月了，真心覺得這次醫生很不靠譜，並不是要懷疑醫生想治好病人的心意啦，但去年明明健保用藥治療情況很好，腫瘤縮小健康改善病人活力十足，今年去看診醫生強力推薦要換「自費用藥」，結果一用下去病人身體健康瞬間崩潰，用一次體重直接跌掉5公斤，醫生還說一定要再來一次，然後讓病人體重噴掉10公斤，全身一堆發炎反應這痛那痛、腸胃堵塞無法消化 + 內出血，副作用多到病人只是進醫院用藥，直接變長住，還一般病房轉到加護病房插管監控，發病危通知，病人不想插管、有所抗拒，醫生就決定用鎮靜劑讓病人昏睡，我就想問知情同意原則在哪？說病人在被你用鎮靜劑的情況下「有微微點頭」算是「有同意」...你哪裡看得出來那個叫同意？那個是你自己解釋成同意的吧？家屬不想讓病人一直用鎮靜劑昏睡，醫生就威脅說病人醒來的瞬間可能無法呼吸就會死掉，逼迫家屬簽下同意書，我真的看不出來醫療倫理、對生命的尊重在哪，這有沒有醫療疏失，是不是應該委請第三方單位評鑑看看？病人精神清醒的自己走進醫院，然後醫院開始持續用鎮靜劑讓病人昏睡超過一個月，我看醒來不死也剩半條命，都認不得家人誰是誰了吧？我也真的服了西醫的治療方法......醫學是有極限的，但把人醫死還能迴避責任的方法，是無極限的。
5.我自己在大學裡面教倫理學，每次看到醫療倫理的案例都覺得很諷刺，我們期許的是學生學了倫理學，能夠做出依從倫理原則的正確決斷與行為、以達到最大善及幸福之結果，回推就是學生是能夠發自內心具有良善動機的「好人」、「良善的人」，願意主動負擔起「道德義務」，而不是在倫理情境中評估後選擇最大利己結果，或是迴避道德責任，若不能啟發學生自發性的成為好人，做好事，追求好的結果，這樣的教學實在是失敗的。而那些講究案例解析的專業倫理，十之八九都只會教育出在面臨道德決斷時，選擇自我保護立場，而不能做出最大良善、公共利益為主的決定，這種教學在臺灣的大學中被大力推廣，說是人文素養，實在可笑。
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