川崎老車樂無窮

本週是任課兩校行事曆上的開學後第四周跟第五周，原本想說上學期下手有點重，而且這學期竟然不少人跳槽來選我的課，是不是應該要網開一面，不要那麼強調點名，以學習成果作為分數評鑑就好，沒想到兩個學校就跟約好了似的一起寄信「提醒」任課教師要落實點名制度，古語有云「不教而殺謂之虐」，所以本週一律在第一節課先提醒，讓同學通風報信盡同窗之誼，第二節上課再點名，結果這學期情況剛好相反XD 母校人哲到課率很高、倫理學課的到課率只有七成。好笑的是有一堂人哲是3、4節，下課後同學寄了一張在教室跟同學合照的照片，跟我說忘記來補點，這樣能不能算有到，我快笑死~XDDD 那天下課前還特別問了一次有沒有人要補點名你是在哈囉？於是回信就說沒照到老師不算，不能證明有在教室聽課，請繳交一份500字筆記，寫寫本週課程內容上了什麼，就算有到課，我還貼心提醒了這周上的是環境倫理，我上課提到哪些天然災害，去年受災案例，世界各國對相關議題的共識及施行的情況評估，有哪些理論處理相關議題，近代觀念的轉向，未來的展望，和什麼是ESG及永續經營的理念等等，欸我兩小時的課程這麼豐富，深入淺出，從世界現況，學術理論到實務操作的方式都講了一遍，哪怕你只有10分鐘聽課應該也能稍微寫出點東西吧？反過來說你瞎掰、隨便Google後複製貼上、用Chatgpt，也會很清楚囉~

我每週的課程都有明確的範圍，例如上週談社會正義，就從普遍現象（偏見與歧視）開始談起，從倫理學的古典正義概念到當代正義概念及政治哲學在公共政策的實踐，SDGs中的具體項目，及台灣施行轉型正義各領域的現況。這種課程當然能考試，也很好考，但若必修通識給同學期中考期末考，直接用國考或高普考的題庫考下去，預估不但死傷狼藉，學生還會透過教師評鑑系統遂行報復，這還是一堂過不了 = 畢不了業的課，所以本著慈悲為懷的心腸廣開方便之門，用分組報告的形式給分，也是希望同學們能過就過，但方便可不要當隨便。

課堂上的知識有深有淺，每週的課程內容充分展開也能變成學期甚至是學年課，至於對相關議題有沒有興趣本來就是個人取捨，老師領進門有興趣自行鑽研，人哲若不是必選通識我看選課結果不樂觀，加上排除本科的話還會更雲淡風輕。要說的是這些大環境議題是同學們未來都會遇到的，提前有個概念知道如何因應，也是高等教育對學生的一份責任，就像我也知道很多老同學畢業後工作不如意，婚姻擇偶不如意，有的還要面對離婚、單親的困難，親人生老病死等議題，這都是人生必經的歷程，現在我在教的課就是在教未來可能會遇到什麼情況，如何思考，如何因應，如何調整心態，如何制定策略，如何實現夢想，如何過快樂幸福的人生，學生覺得不需要這些課程，對我而言是沒差的，我就是盡我所能、盡我責任的教，無論你們有沒有學過如何面對這些議題最後始終都是要面對，沒學過大不了苦一點也是咬緊牙關就熬過去了，這也都是人生中的選擇，或許真在面臨相關議題時也只會依稀想起來好像曾在大學裡修過一堂什麼什麼鳥課有提到過，大致上也不會後悔當時怎麼沒有認真聽課~:D

高等教育在台灣面臨很多挑戰，最嚴苛的恐怕是社會價值觀，大學要取回名聲與尊嚴進來的門可以開大點，出去的門要關小點，也免得被嘲笑學店。若每學期每班必當5%，總體必退學5%，其實蠻合理的。

---This article was edited using Firefox on the Manjaro Linux---