川崎老車樂無窮

今年下半年事情多，頗累人，但授課經驗多了起來是好事，高等教育一些亂象也看得有點令人無奈，以下幾點大家看看。

1.一位授課多年的學長前幾天在FB上抱怨被學生向校方投訴「上課睡覺」，大家都覺得奇怪上課學生睡覺正常，老師在講課到底要怎麼睡？昨天遇到學長終於把事情來龍去脈問了個清楚。首先投訴「上課睡覺」這事，是學長播放影片給學生看時，被一位學生拿手機照到學長「手拖下顎低著頭」的照片，當時學長根本沒睡，影片放完立刻講解相關內容，但學生就以這張模糊的照片向校方投訴。

說也奇怪學生跟你無冤無仇幹麻沒事這樣弄人，原來這是一位年紀大約60來歲的老學生，學長上課教授康德義務論，當代人權，SDGs中的Reduced Inequalities，結果這位老學生舉手反駁學長的康德義務論，認為有的地方人是「自願當奴隸」的，所以奠基於理性能力的道德義務論根本是無稽之談，也不用去管奴隸的什麼人權跟權益，這神來一筆當然令學長傻眼，於是學長回說既然這樣看來你的看法與康德不同，但這位老同學接著的回應是他三個兒子都在醫院當放射科醫生...等等，這位同學，這到底跟你的主張有什麼關係？因為你的兒子是放射科醫生所以你講的就是對的？學長當然接著就不理會這位同學，繼續講課下去，沒想到這位放射科醫生之父，可能受到忽略自尊心受損，接著幾堂課開始緊迫盯人，每堂課都拿著個平板電腦對學長錄影，紀錄學長上課的一言一行抓把柄，然後投訴校方....

同樣身為大學講師、教授的同儕聽了這狀況，當然是覺得很荒謬，大家也安慰他不用太擔心，不過該中心主任還是把學長請去談談，完全不懂倫理學的主任跟學長說：「確實有地方的奴隸是自願的，你同意他就好了麻....」欸現在在講康德義務論跟人權你喜勒供三小？這是國內著名醫護科大的中心主任，未來教出來的學生將進入臺灣醫療體系，你各位自己保重。

2.今年我也遇到同學問問題，信件往來解釋三次同學聽不懂，還嗆我都沒回答到他的問題，然後我開書單請同學去讀相關內容的解釋，同學回信說若書中內容跟我觀點一致，就沒有必要去找來讀，這位同學，你這麼一說就是證明你只是想反駁，而不願接受與你自以為的觀點不同的看法，拜託你好好去讀書，你之所以聽不懂我的解釋，就是因為基礎理論沒搞懂，網路上那些資料看了一堆，讓你更加迷糊，才會有這些奇怪的疑惑阿！所以說網路上的資料不要亂看，我教的你都沒搞懂，沒教的你還去亂看，以為自己更懂，其實只是更亂，然後請你參考哪些有用的資料，讀哪些書，你又不去讀，那我真的也沒辦法阿。

3.昨天最後一堂課，期末心得報告學習單一張，現場請同學寫，才發現現在大學生書寫能力不太行，我以為我那個年代已經很差，沒想到...下學期得讓他們多寫寫，而且除了要翻轉教室，培養基礎學習能力，也要部份封印他們用網路，這真的很糟糕，什麼都從網路上資料參考，但缺乏篩選與辨別的能力，我認為學生們的創意與想法不會輸給網路寫手，但問題是要讓他們「願意用自己的大腦思考」，而不是只是google後參考再抄寫，真的不容易。我給的標準是800~1000字的心得，課程相關內容心得，結果寫不到300字的大有人在，也有人只寫三行，所以說，分數都是同學你們自己給自己的，是吧？至於最後一堂課沒到還寄E-mail來問我能不能補交，我真的不想回，反正這學期你也沒來幾次，下學期沒看到你應該也沒差，請明年去修別的老師的課，好嗎？

4.這學期教倫理學實在很累，暑假開始長輩生病要常去醫院陪病，所以課綱跟課程內容都是緊抓著時間用出來的，自己覺得還不夠好，想辭退這差事，又有點礙於人情壓力，還被通識中心有點壓榨式的要求增加開班人數，是想操死我就是了...唉，結果上週長輩走了，幸好最後沒受太大苦，這幾天處理後事又是一堆要幫忙的，一個月都沒辦法好好專注在自己的研究上，課程講義也都沒空整理、上傳，下學期要備的課，下學年的遠距教學課綱都弄不到一半進度，真的很無奈，然後恩師最後的關門弟子最近又失蹤了...還得趕緊聯繫找到他，老師很關心他最後論文參考文獻跟資料到底用的怎樣。

5.有奇怪的學生，當然也有好學生，這學期有幾位成績表現很棒，也有班級翻轉印象，學期剛開始覺得聽課不是很認真，結果期中作業表現超好，期中後的課程也很認真，說真的老師的表現也會受到學生激勵，你們這麼認真我上課當然更有勁，不然往講檯下一看，你各位通通低頭睡覺玩手機，我的腦袋也會跟著當機，所以還是希望大家要有學習的熱忱，大學現在門檻比較低，好進來，高等教育中的知識，每一門都是可以一生鑽研，就算是我的通識入門課也是，學到多少看你們，希望你們對得起自己，對得起大學四年的時光就是。

我還記得以前我很尊敬的一位老師，曾經請不專心聽課、一直聊天講話的同學離開教室，他說，教這門課跟各位同學也沒收多少學費，之後從口袋裡面掏出20元給不乖的學生，說今天的學費還給你，請之後不要來干擾其他同學聽課，趕快停修這門課，謝謝～XD 我是認為學生若是不想學，沒人勉強學生去學，學習效果也一定不好，這是高等教育又不是義務教育，沒達到水準就是不給學分，學分不是你花錢繳交學費就可以買到的，是你認真學習後，經過教師認可，認為你已經達到課程教學目標後，才給你的認證，大學文憑只是一張紙，學歷不等於學力，你拿到一張紙，沒有相應的學力，那叫名不符實，你有相應的學力，有實力，到哪都吃的開，那張紙也還只是張紙，不過社會上就是喜歡這種形式主義，某種程度上也就代表高等教育自甘墮落。