好快，時間已經來到四月，清明時節雨紛紛，記得二月開會時聽到一位老師很幽默的說：「各位老師我們一起努力，再過18個月就放暑假啦~」上周人哲講授告一段落，即將進入第二（分組與準備報告）與第三階段（口頭報告），邏輯跟倫理學的遠距課也依3月末開會時教育部與主任的要求做修改，把放置空間及作業更新了，希望不會再有問題...大致就是在忙這些事，都沒有加班費 QQ
1.今年準備要發的論文兩篇已經有底了，一篇投期刊一篇投會議，然後是寫書計畫，是學術專論，不是課程需求的，我開課從不要求學生買課本。今年希望能完成這些目標。
2.下學期114-1確定要開新課，所以6月底前會大致把投影片跟講義做出來，暑假再看情況豐富內容。這也代表合開倫理課「真的」沒辦法再實體授課，畢竟這次是被助理拜託的，老實講有點情勒...這學期更新了倫理的教材內容，但跟不同系所合開，考量之下於是謹慎的交叉使用教材跟評量題目，而不是全部用新材料，也希望看到差異跟成效評估。
3.本來想投多瑪斯的會議，但收集了大概10多本參考書讀一讀我就放棄了~XD 雖然有想法，但還是覺得要投入的時間太多，我去當個好聽眾享受一下國際會議就好。
4.Chatgpt吉卜力風格一出大家都在玩，我當時就覺得這個應該會有爭議，所以就算有試玩熟悉一下，也選擇不在FB或其他地方公開愛現成果，果不其然馬上就有爭議的聲音...我不反對AI技術的演進，但它畢竟還是應該在一個框架下發展，尤其當生成的內容本身就是種獨有的創作風格，而作者還在世，對作者而言這可能就是一種活生生的抄襲與羞辱。這裡面的議題就是這種「生成」所學習的來源，不想讓你學可不可以？正如大數據資料蒐集，我不想讓你蒐集，可不可以？你有沒有辦法充分揭露你學習的來源與合理、合法性？還是這是一種掠奪後的結果，但是因為好用，你就認為這種掠奪是合理的？在這些議題能夠有一個解方以前，AI始終會是在有爭議下的情況下繼續發展。
5.今年很感謝有玩些遊戲讓我緩解一些工作壓力，但也差不多該告一段落，進入新的行事曆，定下之後兩年的工作、學習與生活型態。工作能不跟修道牴觸，我覺得自己是很有福氣。我被問過為什麼學生請假一堆、病成一團，但我教書六年以來沒有請過一次病假，其實就是練功阿，每日練從不中斷，胖也練，瘦也練，開心也練，不開心也練，出門工作、到各處有干擾，回來練一練處理掉，自己處理不了，也有另外的辦法，這就是與修道結合的生活，精勤修行，不要間斷，冷暖自知。
6.今年某班有一位女學生很用功，而且坐的離我蠻近的，這位學生上學期剛來上課時臉上有亮光喔，沒想到上學期末最後一次上課，臉開始變得有點黯淡，這學期一上課，那層亮光就消失了...基本上大概就是精氣神不飽滿了，這種現象很年輕就曾在一些人身上看到過，甚至在跟老師學一些修道法門前就見識過，直到跟老師學才知道原因，蠻可惜的，不過這就是人間世。現在看到的東西更多，但已經比較懂得見山還是山見水還是水，見怪而不怪，包括一些我很早就認識的人他們身心的變化，根據所處環境、大運的影響等等，現在看得比較淡，見不賢內自省，這些都是對自己很好的警惕，不要換個位置換個腦袋，不要妄作兇，要懂得生命的核心價值是什麼，把握住這個就是了。
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